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1． 1920年在印度加尔各答东北的山地上的一个狼窝里发现了"狼孩"便是一个典型例子。
由于狼孩从出生到8岁一直在狼群中生活，因而失去人的心理，代之以浪的习性：
用四肢行走，舔食扔在地上的肉，怕强光而夜视敏锐，害怕水而不愿洗澡，寒冷天也不肯穿衣，深夜嚎叫等。
后经人化训练，2年学会站立，4年学会6个单词，到17岁临死时只有相当于4岁儿童的心理发展水平。
2． 我国1984年在辽宁省农村发现一个"猪孩"，因父亲病，母亲大脑炎后遗症生活无法自理，她长年无人照料，出于求生的本能爬进猪窖吮吸猪奶，成天与小猪生活在一起，直至9岁。
由于她并不像"狼孩"那样完全脱离人的社会生活，在一定程度上还有一点人的心理，但也是远远落后于正常儿童的发展水平。
经中国医科大学考察组测试，智力只相当于3岁小孩，只能发出一些简单的语音，但却会做猪的各种动作，发出嘶叫声等，中国医大和鞍山市心理测量科研所的有关人员组成课题组，对"猪孩"进行教育训练，经过多年的努力，其中包括行为矫正、动作技巧、人际交往、社会适应能力和文化学习等方面的训练，才逐渐恢复其人性，获得心理上的发展，其智商由原来的39分提高到68分，认识600多个汉字，学会简单的加减法
不过3年，她已达到正常儿童的发展水平，期末语文、数学考试还分别达到了88分和85分，这是毅力"兽孩"经教育重返社会的特殊典型.
她的经历恰从正反两个方面再一次雄辩地说明，客观现实是人的心理活动内容的源泉。
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